[潮州市教育系统首批名教师表彰会材料]

树立战略眼光   坚持科学发展

建设一支高水平高质量的名教师队伍

          ——在全市教育系统首批名教师表彰会议上的讲话

2008年6月30日

潮州市教育局局长  陈鸿鑫

同志们：

今天，我们在这里召开全市教育系统首批名教师表彰大会，我代表市教育局机关党委和领导班子向受表彰的各位老师表示热烈的祝贺！对你们长期扎根在教育教学第一线做出显著成绩和突出贡献表示敬佩和感谢！

去年以来，市教育局以启动全市教育系统名教师评选活动为切入点，把组织评选全市名教师作为我市教师队伍建设中的一项战略举措进行部署。这项工作在各级教育行政部门和学校的共同努力下，历时近一年，现在圆满完成各项组织工作。这次评选活动，从宣传发动到评审确认，整个过程始终坚持公开、公正和择优的原则，经过基层各学校和各县、区教育行政部门的层层推荐和严格把关，市教育局评审小组对照评审条件综合考察，实事求是地把一批敬业精神好、教学能力强、教学效果优、业绩成果突出的名教师选拔出来。这些名教师分布在我市各级各类学校，承担的学科涵盖了中小学全部基础课程，具有广泛的代表性。

下面，我就近年来全市教师队伍建设情况做简要的总结和回顾，并着重谈谈名教师队伍建设的有关问题。

一、近年来我市教师队伍建设力度大、措施实、面貌新

建设一支高素质的教师队伍是推进素质教育、提高教育质量的主导力量和基本保证。近年来，市教育局全面贯彻党的教育方针，坚持把以教师为本的指导思想贯穿到教育事业发展中去，努力提高教师的师德师风、学历层次和业务水平，在骨干教师培养、教师队伍管理、教师业务进修等方面推进“四个结合”，全市教师队伍的面貌发生了深刻变化。广大教师爱岗敬业、无私奉献成为主流。近年来培养出来的骨干教师、优秀教师和名教师已成为我市教师队伍的中坚力量。教师队伍和教育工作在人民群众中树立了良好的形象。

一是师德建设与人才建设相结合。造就高素质的师资人才，良好的师德素质是基础。教师舍德无以为师，教师舍德不可从教。敬业爱生、教书育人应该成为广大教师和教育工作者最起码的职业道德。市教育局十分重视抓好师德师风建设，近年来出台了多个规范性文件加强教师的职业道德规范教育和文明行为的管理。市教育局规定每年九月份为“师德教育行动月”，开学后第一周为“师德教育学习周”，广泛开展“立高尚师德，树文明新风”的宣教活动。市教育局组建师德教育报告团，组织一批师德高尚、业绩突出的教师典型深入全市各县、区学校宣讲先进事迹，鼓舞广大教师坚定理想信念，坚守岗位，教书育人，涌现了一大批优秀教师。据统计，自2001年以来，我市获得国家表彰和奖励的教师8名，获得省表彰和奖励的教师194名，获得市表彰和奖励的教师1446名。良好的师德师风和教师队伍形象在社会进一步树立，全社会尊师重教的风气进一步形成。

二是外出培训与本地培训相结合。为高层次、大面积提高教师队伍整体水平，市教育局坚持两条腿走路，点面兼顾，实行外出培训与本地培训相结合，千方百计提高队伍的综合素质，重点培养一批骨干教师和名教师，促使他们成长为教学教研的领军人物。从2000年开始，市教育局就把筹划和建设一支高层次的校长和教师队伍放在教育工作的重要位置进行部署。2000年，我市在全省率先启动市级名校长、名教师、骨干教师培养对象共160名 ；近年来又选送省级基础教育系统“百千万人才工程”培养对象33名，省级学科骨干教师458名；培养市级学科骨干教师1300多名。全市教师队伍力量明显增强，教育教学能力快速提升。

三是“请进来”与“走出去”相结合。在近来年的教师培训中，市教育局先后邀请国家教育发展研究中心研究员谈松华、张人杰、杨再隋等一批知名专家、教授莅潮讲学。从2004年3月份起，市教育局邀请上海华东师范大学的郭景扬等10多位专家、教授莅潮为全市1200多名教育行政干部、中小学校校长培训教育理论，提高全体教育干部的理论素养和行政管理水平。与此同时，市教育局还组织一系列的外出考察活动，如分期分批组织中小学校校长和教学骨干到教育发达兄弟省浙江省，到广东省内教育先进地区，如深圳、茂名、顺德等地区实地考察，使培训班学员开阔了眼界，增长了见识，更新了观念，创新了思路，取得较好的培训效果。

四是吸收新生力量与提高学历层次相结合。近年来，我市坚持实行教师公开招聘制度、教师资格制度和岗位培训制度，促进教师队伍管理有序有效运作。同时根据“按需设岗、公开招聘、择优录用”的原则，面向师范类毕业生公开招聘教师，为教师队伍补充新鲜血液。至目前，全市有3280多名应历届师范毕业生通过上岗考试录用为正式教师，为优化教师队伍结构提供强有力的组织保障。全市各级教育行政部门和学校在提升教师学历层次方面下大力气，不断增加专项资金投入，鼓励在职教师进修第二学历。一些县、区教育行政部门和学校也积极采取奖教奖学激励措施，充分调动第一线教师的工作积极性，提高教师教育教学能力和教研水平。全市教学质量和教研水平有较快的提升。2002年和2005年，省教育厅先后在我市召开新课程改革实验工作经验交流会和广东省基础教育课程改革加强思想道德教育工作现场会，会议肯定并推广我市课改的做法和经验。近年来，我市教师队伍素质明显提高。据统计，全市小学、初中、高中专任教师的学历达标率分别从1999年的99.1%、84.1%、43.0%提升到目前的99.6%、97.1%、74.3%。全市教师队伍素质的提高有力地促进了教育教学质量的稳步提升。近年来，我市高考入省围人数、上本科线人数、尖子生人数逐年增加。

取得这些成绩，离不开全市教育系统广大干部真抓实干，离不开广大教师的辛勤劳动，也离不开在座各位老师的探索和奉献。借此机会，我代表市教育局表示衷心的感谢！

二、认清形势，进一步确立名教师队伍的战略定位

在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到当前教育所面临的新任务和新挑战。当前和今后一个时期，我市要重点推进县域义务教育均衡发展，逐步缩小城乡教育特别是农村教育在办学理念、教师队伍素质、教师教学水平和教育质量等方面的差距；要加快普及全市高中阶段教育，确保到2011年，全市户籍人口高中阶段教育毛入学率达到85%以上的战略目标，使普高与中职协调发展；要推进全市学前教育、义务教育、普通高中教育、中等职业技术教育等各级各类教育的协调发展，全面提升我市教育的内涵发展水平，优化全市教育结构。刚刚闭幕的省委十届三次全会和市委十二届五次全会强调坚持优先发展教育，打造人力资源强省强市，指出增强软实力必须以深化教育改革和提高人的教育水平为重点，全面推进教师队伍建设工程。这必然要求我们要把教师队伍建设摆到更加突出和更加重要的位置，大力造就一支师德师风优、敬业精神好、教学业务精、教学能力强的教师队伍，为全面推进素质教育提供强有力的组织保障。这是一项长期复杂又十分紧迫的战略任务。我们必须站在提升全市教育事业均衡协调发展水平的战略高度，放眼未来，认清形势，明确发展思路，进一步确立名教师队伍的战略地位。

一是确立名教师队伍在人才培养中的核心地位。建设一支高水平高质量的名教师队伍，是提升我市教育教学水平、加快教育现代化步伐的战略举措。各级教育行政部门和学校要切实抓好选拔和培养名教师这项重要工作。市教育局决定今后每三年选拔一批名教师，培养一批批教学教研拔尖人才，进一步优化全市教师队伍结构。各级教育行政部门和学校要统一思想认识，不断建立和完善名教师成长的激励机制，为名教师成长创造有利条件和优良环境。当前，一些中小学校的教师队伍管理弱化、激励措施缺失、教师考核机制不健全、教师干好干坏一个样的现象依然存在，与实施教师为本理念的要求不相适应，也直接制约了教师的快速成长。另外，教师队伍青黄不接、教学力量薄弱、教学骨干断层等问题也要引起我们的重视。我们要在健全教师队伍管理机制的同时，要优先为名教师成长提供更多的学习机会，在教师评优评先、年终考核中根据名教师的业绩和贡献，优先推荐名教师、优先奖励名教师，建立健全建设名教师队伍的长效机制，真正确立名教师队伍在整个教师队伍建设中的核心地位。

二是确立名教师队伍在教学教研中的领头地位。教师的教学能力和教研水平是决定教学质量高低的主要因素。当前，我市中小学校中仍然存在教学理念陈旧、教学方法不当、教学效果不佳，与实施新课标教学的要求不相适应的现象。我们要通过举办名教师教学观摩课、教学经验研讨会、开展校本教学研究等活动，切实发挥名教师在教学教研中的示范带动作用，进一步推动学校教与研活动的正常开展，促进教师向职业化和专业化方向发展。

三是确立名教师队伍在农村教育中的帮扶地位。当前我市农村教育面貌发生了深刻变化，农村办学条件和工作环境有了根本性转变。但由于历史原因，农村教师教学教研还处于低水平运作的状况。农村教师队伍建设相对滞后与推进城乡之间、区域之间和校际之间师资均衡配置的要求也不相适应。农村教师队伍总体素质偏低，仍然未能完全适应新课标教学和实施素质教育的要求。我们必须采取切实可行的措施，引导农村教师转变教学理念，准确把握知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”教学目标，并贯彻到备课和课堂教学各个环节中去，切实提高农村教师的教学水平和教学质量。各县、区教育行政部门要建立区域内名教师跨校交流的帮扶机制，逐步建立健全城镇中小学校名教师和骨干教师到农村薄弱学校任教的服务制度，积极开展支教或兼职活动，帮助解决农村学校教师教学能力偏低和教师缺编的突出问题。各级教研部门要组织名教师承担一定数量的教学观摩课，积极推广一批优质课，引领广大教师提高教学水平，促进城乡教师教学教研水平的全面提升。

四是确立名教师队伍在师德建设中的教育地位。教师的职业道德是教师全部活动的灵魂。一个教师没有做好本职工作的愿望和毅力，就不可能成为一个称职的教师，更谈不上具有事业心和责任感。所以说，师德必须常抓不懈，而且要常抓常新，抓出新成效。目前我市部分中小学校中一些青年教师师德水平不高、责任心不强、育人水平偏低，与教书育人的要求还不相适应。刚才，几位老师的发言，集中反映了师德与师能相互促进的辩证关系。我们要通过组织广大教师学习名教师的高尚师德和先进事迹，进一步引领青年教师增强事业心和责任感。今后，各级教育行政部门在组织教师进修培训中，要有重点地加强师德教育，不断创新培训内容，要为学员树立可亲可学的名教师典型，激励广大青年教师热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，努力为促进学生全面发展贡献青春和智慧。

三、对全体名教师的期待与希望

今天受到表彰的各位老师都是学校的教学骨干、学科带头人和教研组的负责人。鉴于你们的突出表现，市教育局授予你们全市教育系统名教师的光荣称号。希望同志们珍惜荣誉，始终坚持以名教师的标准严格要求自己，做出更大的成绩，实现新的跨越。为此，我向同志们提出几点希望：

一是要身体力行地弘扬名教师的人格风范。道德、理想、信念、责任是人格的核心内涵。对于教师而言，比知识更重要的是性格，比性格更重要的是人格。实践证明，人格高尚是教师树立威信的重要保证。同志们不但要教给青少年学生的科学文化知识、处世之道和学习能力，更要教给学生建设社会的责任感和崇高理想。要坚持言传身教，把正确的育人理念和工作方法无私地传授给新一代的教师。希望各位受表彰的老师要把“名”和“行”真正统一起来，给同行、给年轻教师、给学生、给社会以良好的榜样作用，做到名副其实、身体力行，为赢得全社会对教师的尊重和爱戴做出应有的贡献。

二是要全力以赴地发挥教学教研的示范作用。在座各位老师教学驾驭水平高、教研能力强、实践经验丰富，这是你们的优势。你们要把这种优势充分发挥出来。当前，有的中小学校教研风气不浓厚，教研活动不正常，教学观摩不活跃，教师听课评课流于形式。这种状况很难保障教育教学工作的正常化。这个问题，我们反复强调。各级教育行政部门和学校校长要重视，要抓一抓，保证教学教研活动的正常化和制度化。希望在座各位老师要真心诚意、毫无保留地帮助年轻的教师备好课、讲好课、站稳讲台，切实提高课堂教学的水平，带头营造更浓厚的教研氛围。

三是要鼓足勇气承担培养名教师的重任。教师是办学的第一资源。没有一支思想合格、作风正派、业务过硬的教师队伍，空谈学校发展就显得苍白无力。全市各级各类学校的领导都要重视师资人才的规划和建设，要把培养造就教育教学第一线的骨干力量作为一项重要工作摆上议事日程。各位老师要通过结对子，帮助适应期的青年教师熟悉教书育人的规律，把握教学活动的本质和模式，掌握教育教学的技能、技巧和技术；要责无旁贷地配合学校培养一批有潜力、能钻研的优秀青年教师，要压担子，重点跟踪和指导成熟期的教师确立研究方向，明确发展目标，促使一批优秀青年教师脱颖而出，逐步成长为教学能手和知名教师。

四是要善于不断地提升自身的专业化水平。近几年，中小学课程的教学目标定位从过去的“一维”改革为“三维”，从平面改革为立体。这种变革要求教师在关注学生的知识和能力的同时，更要关注学生的学习习惯、方法、情感态度和价值观。这些新的教学理念，该如何进一步贯彻落实到每一门课程、每一个课堂的教学活动中去，值得我们去做深入的实践和探索，努力构建科学的教学新模式，逐步改变以教师为中心、以课堂为中心和以书本为中心的局面，提倡主动、探索与合作的学习方式，促进学生创新意识与实践能力的发展。希望各位老师要善于学习前沿的教育科学理论，不断更新教学理念，树立正确的教育观、课程观、学生观和人才观，及时掌握学科领域的新知识新技术，不断提升教学水平和学术水平。要不断总结教学经验，深化和提炼教学规律，推广一批教学教研创新成果，争当一名专业能力高、专业品质好的名教师和名专家。

同志们，建设一支高质量的教师队伍是教育发展特别是基础教育发展的主要支撑。各级教育行政部门和学校的领导要抓住有利时机，积极宣传名教师的先进事迹，大力营造学名师、当名师的新风尚。要坚持解放思想，更新教育理念，抓住教师队伍建设这个根本，着力创造名教师成长的有效机制，完善培养名教师的制度措施，开创我市教育工作的新局面。我相信，以这次会议为契机，在各级党委政府和教育行政部门的坚强领导下，在全市教育系统广大教育工作者的密切配合下，经过同志们的共同努力，我市教师队伍必定能在事业的舞台上塑造出更完美的形象，创造出新的更大的业绩。

谢谢大家。