寻求探索科学奥秘的金钥匙——

潮州市青少年科普教育情况侧记

    最近，潮州市绿岛生态农业有限公司和市金香果农业发展有限公司被潮州市科技协会确定为“潮州市科普教育基地”，后者还同时被潮州市教育局确定为潮州市中小学社会实践基地。目前，潮州市的县、市、省级科普教育基地有十几个，是全市青少年学生开展科普活动的重要阵地。
    当今世界，科学技术日益深入到个人生活和社会生活中，在青少年中广泛开展科普教育，有利于弘扬科学精神，普及科学知识，培养青少年学生的创新精神和实践能力，更有利于形成“相信科学、反对迷信”的良好社会氛围，创造与社会主义现代化建设进程相适应的社会精神风貌。有专家指出：“任何科学知识，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童”。潮州市青少年科技教育协会结合本地区特点及青少年年龄特征，有针对性地开展丰富多采的科普活动，大力宣传《科普法》，带领广大青少年走进科学大观园，了解科技奥秘，观察大自然，培养青少年的科学理念，促进学生大胆动手实践，勇于创新。
　　学校是开展青少年科普教育的主渠道。科普教育已成学校教育教学的一项重要内容，潮州市各中小学校在学科教学尤其是在“劳技”和“综合实践”教学中进行渗透。在硬件建设方面，各校积极创造条件，建设多媒体网络教室和学校网站，开辟生物园、地理园、标本室，配备实验器材。同时，成立“气象观察小组”、“生物观察小组”、“电脑兴趣小组”等等，配合各种纪念日，积极开展科普教育活动。如举办“科技节”，开展“环保观测课题研究”，组织“保护母亲河”征文活动及“我爱家乡”摄影展，等等。潮安县实验学校自四年级起开设信息技术课，使每个学生都基本掌握电脑操作技术、绘画技术，个别学生能进行简单编程；湘桥区锡华中学为使同学们学到更多的气象知识，掌握看云识天本领，邀请气象专家到校开“气象知识”专题讲座；饶平县第一中学的学生自发组成“保护母亲河”的青年志愿者活动小组，到黄冈河边去清理垃圾，搞宣传活动，唤起人们的环保意识。
　　青少年学生不仅在课内积极参加学校组织的活动，还饶有兴致地走向社会，前往“神奇果园”、“陶瓷科普教育基地”等科普基地、实践基地及其他活动阵地进行实践。如：动手制作可爱的小陶皿，前往潮州市气象局了解气象观察，勺起韩江水进行水质分析，义务上街维修电器，参加少儿科普读书征文活动，参加潮州市教育局与电信局联合举办的“电信杯”网页制作大赛，等等。一些面向青少年的“科技夏令营”、“野外生态环保活动”、“农业知识冬令营”等科普活动相继推出，深受青少年学生的欢迎。饶平县汫洲镇中心小学的学生前住云峰山庄参观，了解兰花的品种、养植，品味花香鸟语、名人书画；在潮州市首届“生态夏令营”活动中，青少年学生了解了树木名称、特征，了解昆虫种类、特性，学会插花，参加植树活动。这些活动极大地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，丰富学生的课余生活，体验大自然的奇妙，激发青少年对科学的向往。
　　丰富多采的科普活动激发青少年学生对科普活动的兴趣，结合自己的爱好和能力，各自选择了适宜参加的活动，有的读科普书籍或者写科幻作文，有的制作个人主页或者动手搞小发明小创造，有的参观科普基地或参加科普比赛，取得较好的教育效果和社会效益。由于潮州市青少年学生参与热情高，各校较为重视，历年来，在参加全国、省的各项科技活动竞赛中，都取得优异成绩，如金山中学学生论文《绿化对改善城市气候环境的影响》获2000年全国青少年科技创新大赛一等奖；锡华中学物理小组论文《来自韩江南北堤整治调查报告》获2002年全国第十届青少年科技创新三等奖；金山中学张钧同学荣获全国中小学电脑制作比赛高中组程序设计二等奖、广东少年儿童科技创新奖，并荣获潮汕星河奖科技奖二等奖。去年潮州市青少年参加“全国初中、高中的数、理、化、生物信息竞赛”中，获全国、省级奖励225人次。
　　精彩纷呈的青少年科普活动，不仅使青少年学生从小接受科普教育，培养自己的科学素质和科学兴趣，重要的是学会在实践中观察、探索，并在探索中养成研究性学习方式及敢于克服困难的坚强意志品质，使广大青少年的科学文化素质不断提高。正如一位四年级小学生在他参加科普论文活动《科学，探索一切奥秘的金钥匙》一文中写道：“等着我们这一代解决的科学问题还很多，我们只有努力学习，从小打好基础，才能攀登科学技术高峰，为人类作出贡献。”　



                                                  潮州市教育局办室     
                                                     2004年2月20日