绿色王国－－日本

潮州市绵德小学    陈树泉

教学内容：《社会》第六册（沿海版）第12课

教学目标：

     1．使学生了解日本的地理概况

     2．让学生了解“二战”期间日本对亚洲的侵略及战后经济的高速发展

     3．使学生了解日本的一些风土民俗，理解日本人民“爱树植树，保护环境”的美德，对学生进行“保护环境，爱护资源”的环保教育。

教学重点：

     1．了解日本的地理环境及“二战”后经济的高速发展。

 2．了解日本为什么被誉为“ 绿色小国”并对学生进行环保教育。

教学难点：理解日本从“资源小国”成为“经济大国”的原因

教具准备：世界政区图    投影仪等

教学时数：1课时

教学过程：

        一、谈话引入，引发兴趣。

 1．展示世界政区图，引导学生观察地图

 2．（指着地图）在我们祖国的东面，  有一个与我国隔海相望的美丽岛国，这就是日本。日本，也被世界誉为“绿色王国”你想知道这是为什么吗？带着这个问题，我们学习第12课：绿色王国－－日本。

      3．板书课题，齐读课题

      二、导学第一部分

1．学生带着问题阅读课文第一自然段：日本的地理有什么特点？（多山的岛国，地少人多）

板书：地少人多

2．引导学生结合看《社会图册》P13日本国和课文插图：横滨人工岛上的码头。

提问：①日本为什么要建造人工岛？

            ②日本的地理和人口有什么矛盾的？

            ③他们是怎样想办法解决这个矛盾的？

三、导学第二部分：

1．学生自由阅读第二、三自然段

2．议一议。让学生根据第二自然段的内容，结合联系上学期学过的泸沟桥事变、南京大屠杀等内容，说说日本帝国主义在“二战”中给亚洲特别是中国所带来的深重灾难。

3．提问：（1）为什么说日本是一个“资源小国”？

               （2）日本从“资源小国”高速发展成为世界上的“经济大国的原因是什么？（能充分利用有利条件，① 人民觉醒 ②  和平环境 ③ 人力资源  ④ 科学技术 ⑸  海上运输）

板书： 资源小国－－经济大国

             充分利用有利条件

4．说一说。让学生说说自己家里或市场商店出售的商品中，哪些是日本生产的？

（先同桌议论，再指名回答，“接龙”补充）

四、导学第三部分：

  1．自由阅读第四、五、六自然段。

  2．学生欣赏课本《穿着和服跳丝绸舞的姑娘》插图（投影仪投影）

    结合课文，学生拿出课前搜集的穿日本男女和服的图片或照片，说说日本的传统服装－－和服的特点。（只要求简单的描述）

学生表演日本茶道的礼节（课前先排练好）

3．学生阅读“绿色的王国、优美的环境”三幅照片。

（1）提问：日本是一个“地少人多”的岛国，为什么会赢得“绿色王国”的美誉？（板书：绿色王国）

学生回答后板书：爱树植树  保护环境

问：植树造林对保护环境起了什么作用？（水土保持，净化空气、美化环境等）

（2）学生分四人小组讨论：

①电视台、报纸大量的报导北京地区最近所发生的大规模的沙尘暴，并且有越来越严重的趋势，最根本的原因是什么？（不注意水土保持，植被被破坏，大量土地沙漠化）

②在日本,当外国友人问餐馆里为什么不使用一次性筷子时，日本人的回答是：我们消费不起。这是为什么？（注意爱护森林，不乱砍滥筏，保护资源）

③从以上的两个问题，你受到  了什么教育？

（3）小组代表发言后，教师小结：

①如果不注意植树造林，爱护资源、保护环境，必将受到大自然的惩罚。

②保护环境，珍惜资源，要从我做起，从身边的小事做起，从小培养环保意识，养成良好习惯。

③回应“谈话引入”：为什么用“绿色王国”为题。

（4）樱花是日本的国花，富士山是日本的圣山，他们都是日本的象征，你是怎样理解的？（投影仪投影富士山和樱花节照片）

（引导学生结合照片，课文内容来说）

四、总结课文（按板书内容，略）

付板书设计

       12．绿色王国－－日本

           经济大国  充分利用有用条件　 资源小国

           绿色王国  爱树植树保护环境  地少人多