塑造教师完美人格与创新教育

潮安县实验学校 陈燕娇

.    创新教育是一种主体性教育，它适应市场经济和知识发展的需要，目的在于把学生培养成能在激烈变革环境中自由地确定自己位置，能与他人合作共事，善于终生自我发展与自我完善的公民。这就要求教育要确定以创新为核心的教育思想，构建以培养人的创新精神和创新能力为基本价值趋向的教育内容和方法体系。与这种要求相适应的首要的任务是要有一支人格完美的教师队伍。
一．塑造教师完美人格是创新教育的前提条件。
  创新精神是教师完美人格的重要内容。创造性劳动是教师劳动的重要特点之一。一个具有完美人格的教师必须具有敏锐的洞察力丰富的想象力以及大胆的创新精神，敢于打破传统的教育方式，具有开拓进取的意识和创新求异品质z。因此只有唤醒教师的创新意识，发扬教师的创新精神，培养精神的创新能力，才能进行创新教育，培养创新人才。
二．教师完美人格的缺损是创新教育的绊脚石。
  近几年来，学校管理工作更多地注重外部管理入手去调动教师的积极性：或者是把教师仅仅看作“经济人”，不停转动‘经济杠杆”采用严格计量并与奖金挂钩；或把教师看做纯粹‘名利人”，用开学率作为衡量工作质量的主要的甚至唯一的标准，使教师看做“社会人”，进行空洞．教条的政治说教……加上社会不健康风气的影响，拜金主义，享乐主义对校园文化的侵蚀，于是在教师群体中不可避免地造虚一部分人的人格缺损。他们有的工作只为完成任务，结果如何并不重要；有的工作只是做给领导看看，投机取巧；有的“只要会混，吃得开，业精不精不精是小事。”做一天和尚撞一天钟．照本宣科；有的有名有利就干，要公而忘私甭想“””这些陈旧甚至堕落的思想极大地影响教师劳动的积极性和创造性，更不用说教师工作热情的持久性了。所以，塑造教师的完美人格已迫不
急待了。
二．塑造完美人格的几点尝试．
   学校管理必须以人为本，开发教师的潜能。世界教育的主题正由转向学会关心，人格塑造已成为未来教育的主要内窖。国际教科文组织指出：教师作为变革的因素，在促进相互理解和宽吝方面，其作用的重要性从未象今天这样不容置疑，这一作用在二十一世纪更具决定意义。因此，塑造教师完美人格庄重视教师的”主体性和“奉献精神”的塑造。
首先，重视精神的主体性的塑造。人格是人的主体意识的集中表现、凝结和升华。我们学校管理以人为本，不但提高管理的效率，而且唤起教师对事业、对人生更高层次的追求，自觉地用人类文明的精华和时代的精神塑造自己的人格，在能动的创新劳动中不断追求和实现自身的价值，不断完善自己的人格。
为真正体现教师为本．第一．要营造尊师的氛囤．营造组织生活的弹性，主张个人参与，强调民主意识，为教师潜能的发挥提供机会；第二，教师应有主体的自由精神，真正摆脱外加的压力、外在的动机而追求内在的动力。自觉去寻觅真、善、美的真谛．自觉地将那些能够体现人类文明精粹的价值规范纳入自己追求向往的目标，创造性地教给学生。因此，我们无妨取消严格计量与奖金挂钩的制度，以先进教师的模范效应加上管理者的诚恳引导，让教师在群体中以至社会中通过外来的“信息”中比较，自我鞭策，追求进步。
   其次要培养教师的奉献精神。奉献是中华民族的传统美德，也是塑造教师完美人格的根本所在。教师的职业生涯中，奉献应该远远大于索取，这种奉献不仅表现在严谨的治学态度，而且表现在对学生的无私给予，只要学生需要，并且对学生的成长有利，都会无条件地奉献给学生，并乐此不疲，终生无悔。
   培养教师的奉献精神必须让教师愿意而且能够奉献，所以应先加强师德修养。一个教师应以德立教，坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装大脑，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应改革开放和社会主义市场经济发展的要求，认真学习《教师法》、《教育法》、 《教师职业道德》等，充实思想，净化灵魂，指定行动。其次提高教帅的人文修养，包括教帅的教养能力、教学能力和科研能力。教养能力是对学生的人生价值趋向、道德品质和
健康心理的培养、辅导和促进能力，教学能力不仅包括知识、技能和数学策略等多方面的因素，而且需要教师非智力因素的支撑，成功、高效的教学，不仅在于教师的知识水平而且需要教师的修养、教学能力和策略，科研能力是教师对教育救学进行超越研究的能力和对以往教育教学实践进行概括升华的能力。
  教师有主体精神、奉献精神和能力就能产生不可遏止的创新意识、创新精神和创新能力。儿童、少年时期是占有知识和培养创新能力的最佳时期，教师如果没有完美的道德人格，就当不了‘伯乐”，教师现代化的重要特征就是创造性，跨世纪的教师如果没有创造基因，教育现代化就失去生机。

                                         2 O 0 2年4月1 0日修改