做到两不误

-----课程进度与后进生

后进生转化问题是教育永恒的主题，作为一名教师如何处理课程进度与后进生的关系更是学校教育所面临的大课题。国内外有大量教育科研人员和一线教师从事这项研究，也取得了较大的突破。作为一名刚从事教育事业的我也一直探索着这一课题，在不断学习前人经验的基础上，我对这问题也有了一定的思考和实践，下面我谈谈我的看法。

一、教学运用联结派学习理论中斯金纳提出的程序教学理论。把学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目，这些知识项目之间前后衔接，逐渐加深，然后让学生按照有知识项目的顺序逐个学习每一项知识，伴随每个知识项目的学习，及时给予反馈与强化使学生最终能掌握所学的知识。这样一来，就减少了后进生的压力，让他们逐个学习每一项知识，学起来相对就比较轻松，效果也会好点的；另一方面，教师能按计划继续授课，不耽误课程进度。两不误就达到预定的教学目的。

程序教学要遵循一定的原则：（1）小的步子：教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子，下一步与上一步间的难度、深度差异不应太大，要方便后进生的顺利学习。（2）积极反应：学生对每个知识项目的问题都要作出反应，特别要关注后进生的解答。（3）及时反馈：让学习通过练习来强化所学的知识，教师对学生的练习及时给出反馈信息。（4）自定步调：学生可以根据自己的实际情况确定学习的进度，而不必要求每个学生同时同步学习同一知识项目。对优生要求就要高点，对后进生就适当放低要求。

二、运用渐次养成法。具体操作可以这样，每天布置作业，前部分是教师规定完成的，后部分是学生自己找题目的，至少得一个题目。例如，数学老师每天布置作业4道，最后1道要求学生自己找然后再写出来。这样学生就可以根据自己的水平找题目。教师要注意及时把学生的作业情况反馈给他们，作业本交缴到发放时间尽量要短，作业发下后对于学生中普遍做错的题目或是存在的问题要及时讲解、分析。也可以选择有代表性的学生自选题目在班里点评，表扬部分选题恰当或是做得出色、认真的学生。通过表扬来激发学生继续自选题目的自主学习。教师在学生自找题目的作业上就得特别关注后进生，认真批改他们的自选题目，通过学生自选的这道作业，在一定程度上也可以看出学生的水平。坚持以这种方式布置作业，使学生渐渐养成一种自选题目作为作业的好习惯。这样一来，能使所有的学生把刚学的知识强化，教学进程能继续开展；同时自选题目作为作业，培养了学生的自主学习能力，使他们更加了解自己，认识自己。特别是也为后进生提供了一次补习的机会，使他们自主地、有的放矢地学习。这样又保证了两不误了。

三、充分利用优生资源，开展小组合作学习。班级化教学有一个很大的特点就是优生与后进生并存，学生多而教师相对少。教师备课、上课、改作等工作量大，这给后进生的辅导在时间精力上造成一定的困难。为了解决这个矛盾，教学实践中采取的方法是：建立“2+1+1合作学习小组”。即由两位优生一位中等生和一位后进生组成“4人合作学习小组”。即有利于后进生的转化，又锻炼了优生的组织能力，同时带动了中等生的学习，还提高了合作意识，一举多得。教师要对优生进行先期指导，包括：指导的方法、态度，检查的时间、内容。明确小组成员的分工，任务要具体化。特别要注意处理好小组成员间的关系，优生不要以一个“管理者”的姿态来对待后进生，造成分歧和隔阂，明确这不仅仅是帮助他人也是在锻炼自己的能力。要形成“自己人”的效应。起到老师的小助手的作用，遇到困难及时向老师反馈，以便起到更好的作用。具体规定活动的时间段和地点。一般采用双休日半天或平常晚上一小时时间，地点设在家庭条件和学习条件较好的学生家里，请家长做监督。尽可能全面考虑小组成员的班级座位、家庭住址和平时相处的情况，以利于小组活动正常开展。

四、了解后进生的过去和现在，有时还要耐心地做家长的思想工作。造成学习后进生的原因是多方面的，要全于搓麻将、打扑克、唱卡拉OK，孩子也跟着“OK”了。环境决定着人的发展。有针对性地明确分工，面了解后进生所生活的环境，要多方面协调帮助解决，特别要与家长取得联系。有的家长热衷相互配合，创造条件，区别对待，克服学生的心理障碍和学习障碍，是转化后进生的有力保障。

五、奖励法。建立“三好学生”、“学习进步”“单项积极分子”“优秀学习小组”等奖励制度是转化后进生的一个辅助措施。让每个学生都有获得成功的机会。“三好学生”是全班同学的学习榜样，榜样的力量是无穷的，可以带动全班学生的学习积极性，形成良好的班风、学风。而“学习进步奖”是针对成绩中、下学生设立的，旨在鼓励他们学习不断取得进步。“单项积极分子”更能使后进生在多方面有机会得到肯定和鼓励，向着积极的方向发展，产生良性循环。例如：每次小测试后，后进生进步最大的那组就评为“优秀学习小组”。在获得“成功”，得到老师特别奖励，同学表扬的同时，会点燃后进生内心深处的求知欲，使他们充满信心，继续努力。当然在奖励后进生的同时对于优生也应给予相应的奖励，这样他们才有干劲继续带动后进生一起学习一起进步。

总之，要处理好课程进度和后进生这两者的关系，做到两不误，对于教师是一个很有挑战性的工作任务。需要教师付出努力，不断探索和寻求合适的教学方法，在实践中尝试和摸索，保证教学任务顺利完成的同时也使后进生渐渐跟上教学的步骤。

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