基础教育课程改革与发展趋势

华东师范大学　

马庆发　教授＼博士/博导

    一、 经济合作与发展组织（OECD）的最新报道

    1．教育与教育服务贸易　

    2．基于信息技术的课程与教学

    3．国际学生评价项目（PISA）

    二、提升基础学力：基础教育改革的重心

    1．基础学力内涵

　  2．3 R与三部分基础和五种能力

    三部分基础为：基本技能、思维技能、个性品质

    五种能力为：资源、人际关系、信息、系统、技术                         

　  3．着眼于社会功能的学说的——4 C

    通信 communication 、计算 computation、

    协作cooperation、    公民性 citizenship 

    三、学校本位课程与课程改革

    1．学校本位课程特色（目标观、资源观、课程观、评价观、学生观、学习观、教师观、程序观等）

    2．学校本位课程展望（自主化、多元化、专业化、民主化）

    3．课程改革的阶段划分

    专家设想的课程——构想阶段

    公众理解的课程——课程标准编制阶段

    学校计划的课程——计划方案阶段

    教师实施的课程——教学实施方案阶段

　  学生经验的课程——学生实际地经验内容的阶段

    四、有效地促进学生发展的教学改革

    1．有效的教学

    2．学习方式的转变

    3．“经验之塔”理论与教育技术的革命